Guamúchil, Sin.- La Universidad Autónoma de Sinaloa, a través del Centro de Innovación y Desarrollo Educativo (CIDE), puso en marcha la Jornada de Planeaciones Bimodal UAS como parte de la estrategia institucional del modelo UAS 50/50, un sistema que combinará de manera articulada el trabajo presencial y en línea en todas las carreras universitarias a partir del próximo ciclo escolar.
El doctor Martín Pastor Angulo, responsable del CIDE y coordinador general del proyecto, destacó que la UAS se convertirá en la primera universidad del país en implementar un esquema de bimodalidad con estas características.
Explicó que este modelo es impulsado por el rector Jesús Madueña Molina y está basado en el Modelo Educativo UAS 2022, el Plan de Desarrollo Institucional y las nuevas tendencias de innovación educativa en la educación superior.
“Es una innovación porque no existe en otra universidad del país algo parecido a esto. Hay semejanzas con modelos híbridos o mixtos, pero nosotros hablamos de una bimodalidad donde existe una intercalación continua entre lo que se hace en aula y lo que se realiza en línea”, expresó.
Durante la capacitación realizada en la Unidad Regional Centro Norte, señaló que el objetivo principal es preparar a los docentes para diseñar nuevas planeaciones académicas centradas en el aprendizaje de los estudiantes y no solamente en el cumplimiento de temas o unidades.
Indicó que el nuevo esquema busca transformar la forma tradicional de enseñanza mediante metodologías activas, aprendizaje por proyectos, casos, problemas, investigación y experimentación, con el propósito de que los estudiantes desarrollen competencias reales para el ámbito laboral.
Pastor Angulo precisó que el modelo no sustituye las clases presenciales, sino que redistribuye el tiempo de trabajo docente entre actividades en aula y plataformas digitales, pero de manera conectada y planificada.
“A los empleadores no les importa que los jóvenes lleguen con boletas llenas de dieces; les importa que lleguen capacitados y con competencias para integrarse directamente al trabajo”, subrayó.
Asimismo, detalló que el proyecto contempla una ruta formativa progresiva para que los estudiantes avancen gradualmente en sus aprendizajes hasta demostrar el dominio de competencias específicas al concluir cada curso.
Finalmente, reconoció que este proceso requiere del respaldo institucional y del equipamiento tecnológico adecuado, por lo que participan diversas áreas universitarias como la Secretaría Académica Universitaria, vicerrectorías, Dirección de Informática y otras dependencias encargadas de fortalecer las condiciones operativas del nuevo modelo educativo.
